坐井观天（第二课时教学设计）

                 执教：张妙丽

教学目标：

1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、发挥想象，初步理解寓意。提高学生的分析、解决问题的能力。

3、通过角色体验，创设情景，用心灵去感悟青蛙和小鸟的心理，从而发展学生的语言表达能力。

教学重、难点：

1、课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话。

2、理解“坐井观天”的寓意。

3、全面、正确地认识青蛙。

教学准备：

课件、青蛙和小鸟的头饰。

教学过程：

一、激情导入：

讲小时候妈妈告诉我月亮和太阳的大小的故事。

二、复习生字词：

 小组挑战，开火车读。

三、指导朗读：

1、小组挑战朗读，重点读青蛙与小鸟的对话部分。（教师相机指导）

2、介绍什么叫对话。

四、分析课文：

1、词语学习：井沿和大话是什么意思？

2、青蛙说天有多大？小鸟说天有多大？

3、青蛙说小鸟讲大话，小鸟说青蛙弄错了，你认为谁错了？为什么？

4、青蛙为什么会错？

5、青蛙和小鸟讨论完天有多大后，都笑了，它们分别因什么而笑？

6、如果这只青蛙换成一个人，是指怎样的人呢？

7、我们怎样才能不成为“井底之蛙”？

8、反问句改陈述句练习。

六、情景表演：

小组PK表演。（戴上头饰）

七、拓展：带小青蛙看世界

1、认识笔架山公园。

2、认识大海。

3、认识草原。

八、总结：

理解“坐井观天”的寓意。

教学反思：《坐井观天》是新教材二年级第5单元的第一篇课文，本单元以能给人启迪的成语和小故事组成，让学生在阅读中感悟生活的哲理。

《坐井观天》是一篇十分有趣的童趣寓言，透过青蛙和小鸟三次生动、富有搞笑意味的对话，给孩子们讲述了一个深刻的道理。

结合课文的特点，我在教学设计时，紧紧抓住一个“趣”字，力求每个教学环节都充满情趣，让孩子们在笑声中感悟只有眼界开阔才能正确、全面地认识事物的人生哲理。我以一个小故事入手，给孩子们讲述了小时候我妈告诉我太阳、月亮只有我家门前的打谷坪那么大的有趣的小故事，把孩子们带入见识少，就会在生活中犯荒唐的错误的情境中，在接着的朗读环节，以竞赛的形式引导孩子们用有趣的、调皮的语气读出青蛙的自以为是和小鸟的无奈，在一次次的朗读中引导孩子去品味青蛙为什么会犯这样的错误，最后以有趣的表演，让小演员们带着跳出井口的青蛙去看世界，还让它走进了我们的笔架山公园，让青蛙实实在在地感受到了天地之大，领悟到了只有看得高，才能望得远的人生真谛。

一个“趣”字，牢牢地吸引了孩子们的注意力，在轻松愉快地笑声中、有趣的表演中结束了，孩子们懂得了要想不成为“井底之蛙”，就要“读万卷书，行万里路”的道理，有效地激发了孩子们的阅读欲望。

杜晗老师评课

《坐井观天》评课：在语文教学中，老师们都知道“读”的重要性。在这节课中，张老师进行多种形式的朗读训练，在读中引导学生理解词语的意思以及文章的含义，使教学有一个水到渠成的效果。学生理解课文内容后，教师做了一个假设：青蛙跳出井口后，来到笔架山，他看到什么？会说些什么？从而给学生创造了想象空间，开拓了学生的思维。

                             蔡好老师评课

张老师以学生熟悉的生活作为导入提出问题，激发了学生浓厚的学习兴趣。整堂课氛围轻松活跃，张老师风趣幽默的语言也让学生情绪高涨，兴致勃勃。课堂教学思路清晰，环节紧凑，张老师在教学过程中循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，同时也让学生体会到了学习与生活的联系。