《小小的船》教案

曾玥

一、教材与学情

《小小的船》是部编版一年级上册第三单元的第二篇课文,是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。这首诗歌中运用了许多叠词，充满韵律美，童趣四溢。一年级的学生有自己的思维方式，作为教师要善于保护他们的好奇心，拓展他们的想象力，从而丰富他们的思维。

二、教学目标

1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容。

2.过程与方法：感受叠词的妙用，培养学生想象能力、语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱笔架山、热爱大自然的思想感情。

三、教学重难点

教学重点：教学目标1、2

教学难点：教学目标2

四、教学过程

课前听写：水、去

1、激发情趣，导入新课

大家好，你们知道老师的名字吗？我叫曾玥，我是月亮女神，我有超厉害的魔法，看我变变变，变出了一个谜语！你们猜猜这个谜语讲的是什么？

出示谜语:“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（谜底为月亮）

同学们，你们猜到了吗？对了，这个谜语讲的就是月亮。

月亮也叫月儿。指导书写儿字。

今天我们就要一起来学习一首和月亮有关的诗歌，名字叫——《小小的船》。（板书课题）

2、初读课文，整体感知

（1）现在请同学们翻开书本56页，语文书竖起来，小小的船预备起。

（2）同学们读得真好，老师也想读，你们想听吗？师范读课文。同学们，你们觉得老师读得怎么样？哪里读得好？

（3）那么现在就请同学们再读一遍，相信你们一定能比老师读得更好，读的时候注意最后一句话比较长，停顿的地方看大屏幕。小小的船预备起。

（4）月亮女神变变变，变出了十个生字宝宝。幻灯片出示带汉语拼音的生字（船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝）。同学们，这些生字宝宝你们认识吗？请大家在课文中把他们圈出来，一边圈一边读，现在开始。

（5）说停，就停。现在老师来考考你们。亮眼睛游戏，开始啦！火车火车哪里开?这里开！生开火车读生字。

还想玩吗？生抽卡片读生字。

现在老师把拼音宝宝头上的帽子去掉，你们还认识他们吗？出示幻灯片。月亮女神变变变，变出了一个宇宙飞船，让我们一起飞向太空吧！哇天空中好多闪闪的星星啊，星星的背后藏着什么呢？请你读出来。生读生字。

（6）同学们，你们可真厉害！认识了这么多生字宝宝。生戴上头饰配乐诵读全诗，全体起立加入动作诵读全诗。

（7）现在，你们知道小小的船指的是什么了吗？对了，就是月亮。

3、再读课文，感受写法

（1）月亮是怎么样的？给你留下了什么印象？你是从哪些地方体会到的？（可爱，因为它弯弯的、小小的、像小船。）相机板书

弯弯的、小小的这样的词语有什么共同的特点？

是的，这样的词语就叫作叠词。

（2）找出文中的叠词，并用横线划出来。

弯弯的月儿可爱吗，可爱。

小小的月儿可爱吗，可爱。

闪闪的星星可爱吗，可爱。

蓝蓝的天空可爱吗，可爱。

是啊，多么可爱的月儿，多么美妙的夜空啊！同学们，现在老师把这首诗改成了一个字。指名读。

（3）对比朗读：弯的月儿小的船

               小的船儿两头尖

               我在小的船里坐

               只看见闪的星蓝的天

你发现了吗？这首诗歌和刚刚的有什么不一样？

现在的月儿和刚刚的相比，还可爱吗？

是啊，正是因为这些叠词才让月儿的可爱、星星的闪耀、天空的美丽能够生动地展现在我们眼前。

（4）照样子，说一说

月亮女神变变变，把我们变到了笔架山门口。

幻灯片出示照片，聪明的小朋友，你能用叠词来形容吗？

（学生课前到笔架山采集大自然中的奇妙结晶）

运用叠词来形容自己手上的东西

如：绿绿的树叶 小小的树叶 黄黄的树叶 扁扁的树叶

4、三读课文，诵读体悟

生拍手诵读全诗。

5、布置作业：同学们游览了笔架山，你们都看见了什么，听见了什么，感受到了什么呢？请同学们回去以后用自己的话说一说，注意用上我们学过的叠词哦！

6、五、板书设计

小小的船

弯弯的

           月亮：可爱       小小的

         像小船

教学构想：

《小小的船》是部编版一年级上册第三单元的第二篇课文,是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空里一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。这首诗歌中运用了许多叠词，充满韵律美，童趣四溢。因此，对这节课我做了如下设计：

一、创设情境 激发兴趣

在课堂开始时，我通过运用多种道具和语言扮演月亮女神并给孩子们变魔法的方式将他们带入情境当中，孩子们的学习兴趣一下就被激发了出来。在整个课堂过程当中，我变了三次魔法，第一次变出了一则谜语，让学生猜谜语从而导入新课；第二次变出了一艘宇宙飞船，带领同学们乘上飞船到夜空中去遨游；第三次我把大家变到了笔架山上，展示孩子们在笔架山上拍的照片，并与在笔架山上捡到的实物相结合，深入地学习叠词模块。整个过程当中，孩子们的学习情绪高涨，学习热情不断沸腾，直到下课时仍意犹未尽。

二、多种游戏 巩固生字

生字词是一年级学习的重点。我先通过开火车游戏、你抽我读游戏认识带拼音的生字。再把拼音去掉，出示幻灯片：星星背后藏着生字，让学生将不带拼音的生字读出来。如此，运用多种方式认识生字。孩子们可以说是在玩中学，在学中玩。

三、反复诵读 深入体悟

诗歌的情境和韵律美需要通过多种方式的诵读让学生体悟。因此，我在课堂上运用了四种方式，包括配乐诵读、带上星星或月亮头饰想象自己是星星先生/小姐或是月亮先生/小姐进行诵读、加入动作的诵读、拍手诵读。整个课堂书声朗朗，充满语文味。

四、变换方式 突破难点

叠词是本节课的重点也是难点，我通过让学生发现“弯弯的”与“小小的”这两个词语的共同之处、找出文中的其它叠词并用横线划出来、把叠词改成单个字与原诗歌对比、联系笔架山用自己捡来的叶子运用叠词说话等方式突出重点、突破难点。另外，还布置了与叠词、笔架山相关的作业：“你在笔架山看到了什么、听到了什么、感受到了什么，用自己的话说一说，注意运用上这节课学过的叠词。”将华新小学新型的课程理念、笔架山系列绿色课题与本节课深度融合。

总之，我希望通过这样的设计给孩子们带来一堂快乐而又高效的语文课、一堂丰富而又精彩的语文课、一堂创新而又本真的语文课。

评课：

邓丽云老师评课：曾玥老师扮演成月亮女神引领学生学习《小小的船》，让课堂充满了神话色彩，学生整堂课注意力高度集中，玩得非常开心。她带领学生坐飞船到星星世界认读生字，学习写字，成功吸引了学生的注意力，引导语言很适合小朋友。比如学习“儿”字用“一边矮，一边高”提醒学生，形象生动，学生一听就懂。不动笔墨不读书，曾老师特别注重学生做笔记的习惯，圈圈点点中学生就掌握了重点知识。诗歌的情境和韵律美需要通过多种方式的诵读让学生体悟。曾老师在课堂上引领学生配乐诵读、带上星星或月亮头饰想象自己是星星先生（小姐）或是月亮先生（小姐）进行诵读、加入动作诵读、拍手诵读……整个课堂书声朗朗，充满语文味。“月亮给你留下了什么印象？你从哪些地方体会到的？”给学生理解文本，学会欣赏打下了基础，画出叠词、去叠词，感受不可爱的方法也很好。引领学生走入笔架山进行“我看见了，我听见了，我感受到了……”的语言训练，既贴近学生生活，又形式多样，让学生有话可说。整堂课在玩中学，在学中玩，学生学有乐趣，学有所得，到课堂结束的时候，还依恋着充满“仙”味的课堂不肯离开。

曾嘉贤老师评课：

曾老师一上课就创设了一个情境：老师是魔法师，披上斗篷，戴上魔法帽，手拿魔法棒，带领学生进入魔法世界去学习《小小的船》，激发学生的学习兴趣。课前的听写也复习了上节课的内容。结尾处联系笔架山训练学生学会用叠词也达到了训练目的。略有遗憾的是，在教导学生写字时，可以先指导学生注意观察生字在田字格中的位置。其次，在训练学生用叠词所举的例子，可以更多样些，不仅限于石头、叶子，还可以蓝天、白云、风等等，也能拓展学生的想象。

王家君老师评课：

曾老师注重童趣注重迁移，把自己化身为月亮女神。贯彻了以学生为主的新课标课程要求。同时多样化的鼓励语言评价，让孩子敢于探索，也活跃了课堂氛围，可谓是寓教于乐。让孩子在想象的天空遨游通过联系笔架山的风景花草，鸟石，进行说话拓展练习，扎扎实实的做到了语文保底工作。是难得的好课。将听、说、读、写四维一体贯穿始终。